lunes, 27 de septiembre de 2010


El programa Escuela y Medios



¿Por qué una educación en medios?


Casi todo lo que conocemos proviene de los medios de comunicación y las tecnologías de la información.Decimos que el conocimiento esstá mediatizado. La informormación que nos llega proviene de diferentes fuentes , entre ellas los medios y la tecnologías.

Sin embargo , la información , por la información misma no alcanza. Valoramos una información que sea un insumo para la participación y la ampliación del espacio público . Y este es precisamente el origen de la Educación en medios desde la Escuela: fortalecer el nivel de información de los alumnos , pero también su reflexión y participación social.


La posibilidad de participación está del lado de quien puede hacer uso de los mensajes de los medios , porque los sabe analizar, interpretar y evaluar. Y porque sabe construir su propia opinión y tomar decisiones a partir de ello.


La Educación en Medios es una educación para la ciudadanía . Entender la manera en que los medios representan la realidad y nos hablan de los que sucede, coloca a las personas en mejores condiciones para participar scialmente.


Una Educación en Medios es una pregunta constante sobre la manera en que damos sentido al mundo y el modo en que los medios le dan sentidos para nosotros. Porque solo preguntándonos acerca de la forma en que los edios de comunicación producen significados , prodremos comprender la manera en que influyen sobre nuestras percepciones de la realidad y el modo en que podemos transformarla .


Otro motivo fundamenta la necesidad de una Educación en Medios en la escuela: el nuevo universo cultural y tecnológico que viven niñas, niños y adolescentes y la necesidad de que la escuela responda y actúe en función de este dinámico entorno comunicacional que tanto define y construye la cultura juvenil.


Los medios de comunicación son uno de los pocos escenarios que en la percepción de los jóvenes - les pretenece y habla de ellos y a ellos . Si las identidades de los jóvenes se definen no solo por el libro que leen , sino por los programas de TV que miran, el sitio web por la cual navegan, la mísica que escuchan , la película que eligen y la historieta que prefieren , en tonces la escuela necesita hacercarse a estos consumos , para conocer realmente a sus alumnos .


A partir de alli , el gran desafío, para el sistema educativo hoy es enseñar a niños y jóvenes a utilizar todos los bienes culturales que circulan en la sociedad , a fin de que se puedan analizar los diferentes discursos en los que se producen las decisionesque los afectan en su vida diaria.


Los objetivos :

Con estos principios y estos fundamentos, el Ministerio de Educación de la Nación decidió insertar esta áreacomo una política pública y creó el programa Escuelas y Medios, con los siguientes objetivos:


Promover la Educación en Medios para todas la escuelas primarias y medias del país.


Fortalecer el capital cultural de los alumnos , especialmente de quienes vienen de las familias más desfavorecidas económicamente.


Mejorar la representación de niños , niñas y jóvenes en los medios de comunicación .


Brindar una visibilidad deferentes a los alumnos , mediante la expresión de su propia voz .


Sensibilizar a las familias sobre el tema y ofrecerles herramientas para que orienten a los niños y adolescentes en su relación con los medios y las tecnologías.


Las acciones:


Las propuestas que impulsa el Programa Escuela y Medios pueden clasificarse según los objetivos que persiguen, en:


Acciones de formación docentes: Edición de matriales de capacitación sobre la lectura reflexiva de los medios de comunicación( en versión papel y digital, en la web)



Iniciativas especiales para las escuelas : Se trata de certámenes , concursos y festivales que promueven el análisis y utilización de los medios de comunicación.


Acciones destinadas especialmente a los alumnos : Propuestas que están dirigidas a los estudiantes y que promueven su participación.


Proyectos de sensibilización a la comunidad: Acciones pa­ra las familias que los orienten en la relación de los niños con los medios y las tecnologías.

Programas televisivos: Se trata de programas realizados por productoras especializadas (100 Bares) y por el área Escuela y Medios, con el fin de transformar la represen­tación -con frecuencia estereotipada- de los adolescen­tes en los medios.

Algunos ejemplos


Revista para secundarlos


Desde el 2008, Escuela y Medios -junto con la Asociación Argentina de Editores de Revistas (AAER)- edita RE, una re­vista destinada a estudiantes secundarios de los últimos años. La revista tiene la particularidad de que reúne no­tas, artículos y entrevistas que han sido publicados en diarios y revistas argentinos en el mes anterior. Con el auspicio de las asociaciones de revistas y de diarios, se re­producen literalmente las notas y se indica siempre la fuente, autoría y página Web del medio de origen. De es­ta manera, no solo se trata de promover la lectura, sino de que los adolescentes de todo el país descubran diarios y revistas que no conocían previamente. RE -de frecuen­cia mensual, 24 páginas y en colores-tiene el auspicio de diversas empresas privadas que posibilitan la distribu­ción gratuita de los ejemplares entre más de 40.000 estudiantes de todo el país.


Internet en familia


"Internet en familia" es el nombre de un cuadernillo des­tinado a madres y padres, para que puedan orientar a los niños cuando navegan por Internet. El material reúne con­sejos y recomendaciones para un uso protegido y seguro de Internet. Fue publicado en 2008, contó con el auspi­cio de Telecom y Microsoft y se distribuyó gratuitamente un domingo con el diario Clarín de Buenos Aires. La difu­sión estuvo acompañada por una campaña de bien pú­blico en TV, bajo el lema: "Cuando los chicos navegan por Internet, la mejor brújula sos vos".


Cine para estudiantes secundarios

Las Semanas de Cine para Secundarios buscan acortar las importantes brechas culturales que existen entre ado­lescentes de sectores populares, ya que la mayoría -por razones económicas- no tienen acceso al cine. Con el aus­picio de la Cámara que reúne a los cines multipantallas de la Argentina (CAEM), el Programa Escuela y Medios lan­zó las Semanas de Cine para Secundarios, que permitie­ron a alumnas y alumnos de cuarto y quinto año de es­cuelas secundarias de todo el país, ir al cine a mitad de precio. De este modo, y por primera vez en la Argentina, la escuela se convirtió en el origen de una promoción, de la que se beneficiaron 250 mil estudiantes.
* Coordinadora del Programa Escuela y Medios. Ministerio de Educación de la Nación.


Revista: El Monitor


Autor : Roxana Morduchowicz

jueves, 16 de septiembre de 2010


Las Nuevas redes sociales

Las redes sociales, estrellas de la Web 2.0, también se actualizan: Facebook, Twitter y MySpace tienen nuevas funcionalidades, características y ventajas. En este informe conoceremos las últimas mejoras de éstas, y las nuevas propuestas que buscan un lugar entre las consagradas o apuntan a grupos muy específicos.
Basta de ostracismo: ¡ llegó la hora de vivir la ciberamistad en la Web!



Facebook

La red madre empezó como un proyecto universitario que rápidamente fue captado por adolescentes geek, pero hoy es un servicio utilizado por usuarios con perfiles muy disímiles.
En sus servidores tienen lugar discusiones políticas, casamientos, publicidades y separaciones. Veamos por qué no podemos dejar de
participar en la más utilizada de las redes sociales actuales.


Facebook es un website completamente gratuito que funciona como una red social, donde nosotros podremos armar un perfil y compartirlo
de modo que los perfiles de cada usuario se engrandezcan con los contenidos de sus amigos.
Facebook cuenta en la actualidad con 350 millones de usuarios -las últimas estadísticas son de diciembre de 2009- y está valuada en 15
mil millones de dólares.
Su creador. Mark Zuckerberg, inició el proyecto como una red para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero a los pocos meses
contaba ya con más de cinco millones de usuarios y una valuación de 750 millones de dólares. La masividad había sido rápidamente
alcanzada.

¿Qué es Facebook?

Como cualquier sitio web de redes sociales. Facebook es una página web que permite a sus usuarios contactarse con amigos y nuevos contactos a fin de compartir contenidos de todo tipo, interactuar y agruparse en comunidades según sus intereses. Los contenidos que se comparten en Facebook. a diferencia de lo que pasa en otras redes sociales, son de muy variados tipos: es posible publicar enlaces, imágenes, textos, videos -desde hace unos meses es posible incluso incrustar un reproductor de YouTube en nuestro muro-, asi como crear álbumes de fotografías, grupos de intereses, invitaciones a eventos y hasta aplicaciones que podremos compartir con amigos .



MySpace :


Es, en algunos lugares del mundo, la red social más utilizada de la Web. En América Latina tiene un lugar secundario frente a colosos como Facebook y Twitter, pero no por eso deja de ser importante. Veamos qué tiene este sitio para ofrecernos.
MySpace es un sitio web creado por los norteamericanos Tom Anderson y Chris DeWolf. y muy utilizado en ese país y en Centroamérica, aunque con menor penetración en el mercado latinoamericano. Tan masiva es su circulación en el resto del mundo que, según un estudio del sitio web Alexa, dedicado a medir el tráfico en la Red, MySpace es el sitio número 12 en el ranking de los más visitados.



MySpace funciona de manera muy similar a Facebook: incluso su apariencia es, salvando las distancias, análoga. Ofrece la posibilidad de publicar textos, fotos, enlaces y videos, y también permite instalar y administrar aplicaciones creadas específicamente para la red social.
Los contenidos pueden ser, igual que en Facebook, compartidos por todos los usuarios que conozcamos, y cada vez que alguien sea etiquetado en un contenido, éste empezará a formar parte de los contenidos del usuario en cuestión.




Twitter


En Twitter, la red del microblogging, las reglas están clarísimas: sólo podemos publicar comentarios o enlaces de hasta 140 caracteres. Nada más, nada menos. Suficiente para que siete millones de visitantes únicos pasen mensualmente a trinar .




Twitter es un sitio de microblogging que funciona, además, como una poderosa red social. Microblogging es un término derivado de blogging ("bloguear"] que supone que, en Twitter no podremos publicar nada que no sea texto y que tenga más de 140 caracteres.


Las opciones de publicación, entonces, se reducen a texto y vínculos muy cortos: la economía de texto primordial es en Twitter. y sobre esto no hay discusiones.
El sistema puede parecer extraño, pero la verdad es que los usuarios son muchísimos y hay twitteros que incluso postean contenidos desde su celular. Hasta grandes estrellas de Hollywood como el director David Lynch [Tiwn Peaks, Mullholand Drive] es usuario: podemos revisar sus contenidos públicos en
http://twilter.com/DAVID_LYNCH.



¡A trinar!


Tweet
el término con el que los usuarios de la comunidad Twitter se refieren a sus posts de microblogging, quiere decir trino, es decir el canto de un pájaro. Twittear [trinar) es la palabra que utilizaremos para referirnos a la acción de publicar un post en Twitter.
Para ello necesitaremos, primero, una cuenta de Twitter, que conseguiremos en http://www.twitter.com/. Allí haremos clic en el vínculo [Regístrate ahora] y, luego de completar el formulario de inscripción, empezaremos a disfrutar.
Dos cosas para tener en cuenta: en principio, a diferencia de lo que pasa en otras redes sociales, difícilmente en Twitter el nombre de usuario de una persona coincida con su nombre real, aun cuando todavía es posible encontrar usuarios por su nombre haciendo clic en [Buscar].
El segundo punto es que encontrar un nombre de usuario disponible en Twitter es casi tan difícil como hacerlo en GmaiL o Hotmail : deberemos esforzarnos para conseguir buenos resultados.
La página principal de Twitter sostiene la idea minimalista del sitio: es realmente simple y dinámica. Los temas más candentes están en el sector inferior de la pantalla.


Bibliografía: RE Revista Resumen


Los adolescentes y las relaciones interpersonales mediadas por las videotecnologías




Los seres humanos no podemos prescindir de nuestros semejantes. Ya desde el naci­miento el pequeño bebé requiere de la ayuda y asistencia del adulto para sobrevivir, pero también para constituirse como sujeto. Para Sigmund Freud, toda psicología indivi­dual es al mismo tiempo psicología social debido justamente a este aspecto humano de dependencia y necesidad del semejante.
En la actualidad, es un escenario frecuente observar a chicos y chicas en locales de Internet, en compartimientos separados por paneles, concentrados en mirar una panta­lla de computadora y tecleando furiosamente. O cruzarse por la calle con algún joven que va mirando la palma de su mano con mucha atención, para descubrir luego que está enviando un «mensajito».
Para los docentes, hace algunos años era impensable que su clase se viera interrumpida con frecuencia por sonidos estridentes, bips, rings y músicas diversas (ringtones) que anuncian la llegada de un SMS o de un llamado telefónico. No era necesario, al entrar a clase o al iniciar una evaluación, aclarar: «Por favor, apaguen los celulares», o acordar­se de apagar el propio.Contra lo que pueda parecer, estas imágenes no implican aislamiento y falta de comunicación, sino todo lo contrario. Se trata de nuevas formas de comunicación y del esta­blecimiento de relaciones y vínculos interpersonales con la mediación tecnológica. Algo que los adolescentes han adoptado y dotado de características propias rápidamente. El libro Mi amiga Olga, de Marcelo Raimon (escritor y periodista argentino), aborda el tema de las relaciones afectivas mediadas por la tecnología. Es un librito corto, y de fácil lectura, que siguiendo la vieja tradición de literatura epistolar, contiene un compilado de mails. Marcelo y Olga se conocen a través de un anuncio en un diario y construyen su relación a través del envío de correo electrónico. Entre Buenos Aires y Madrid se intercambian ideas, pensamientos, sentimientos y, como era inevitable, aso­ma la posibilidad de una relación afectiva de pareja que encuentra sus límites en el espacio virtual.


Adolescencia y pubertad: problemática actual

Autor : Mónica Susana García Barthe

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Weblogs y Fotologs

Antiguamente , a los adolescentes ( en especial a las adolescentes) les gustaba escribir sus experiencias y pensamientos en cuadernos o diarios . La mayoría de estos textos eran privados , íntimos, y solo accedían a ellos aquellas personas de muchas confianza( amigos o amigos) . con quienes se elegía compartir lo escrito. La versión actual de los diarios son los Weblogs, aunque la característica de de privacidad se pierde o bien se restringe a aquellos que poseen la dirección web para entrar.
Como docentes podemos preguntar a nuestros alumnos adolescentes si tienen un fotolog . Descubriremos que la mayoría tiene uno , aunque no tenga una computadora o conexión a Internet en su casa.Al igual que las cuentas de correo se pueden armar y administrar desde cualquier locutorio , Cyber o desde el mismo laboratorio de Informática de la escuela si dispone de uno.
Un weblog, también conocido como blog o bitácora , es un sitio periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos y/o artículos de uno o varios autores , donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular , siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado , siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente . Los weblog usualmente están escrito con un estilo personal y son principalmente personales.


Se trata de un espacio personal de escritura en Internet, en el que todo lo escrito , se va archivando por fecha, y en el que su dueño elige que escribir, cómo, cuándo y quién lo escribe.La versión fotográfica de los weblog son los fotolog, que consisten en una galería de imágenes publicadas regularmente por su creador , con comentarios sobre las mismas.Si sumamos esto a la difusión de cámaras digitales y teléfonos celulares con cámaras encontraremos que muchos adolescentes crean sus propios Weblog o fotologs y publican allí sus fotos, escritos y comentarios , pensamientos o viviencias . Se confunden alli , en el espacio virtual, lo público y lo privado y la comunidad con la que se comparte se acrecienta . Un directorio de weblog puede encontrarse en http://www.weblog.com.ar/



Bibliografía: Adolescencia y pubertad: Problemática actual




Autor:Mónica García Barthe

Hacia una nueva Educación






En el presente todos acuerdan que el escenario educativo está desdibujado, las democracias descreídas y las identidades indefinidas, sumado todo esto a los desafiós que plantea la globalización, las nuevas tecnologías y la penetración ideológica que a veces producen los medio de comunicación. Será entonces el momento de redefinir la función de la escuela, Brunner sociólogo chileno sostiene que la educación sigue siendo vista como un elemento clave:

-Para prosperar y mantener la cohesión social .
-Para el desarrollo económico .
-Para producir un efecto político( ciudadanía), y un efecto social ( equidad).

En estos momentos nos estamos desplazando de un paradigma economicista a uno humano, será en este nuevo espacio , en el que la educación debe ser motivo de análisis, reflexión , confrontación y toma de desiciones en un contexto socio, político, económoco , cultural y escolar distinto al de las propuestas neoliberales que castigaron a nuestro país y a todo el continente.
Hay que crear una escuela que permita enseñar lo nuevo, no solo cambiando qué se enseña y cómo, sino construyendo instituciones, que garanticen los cambios desde su estructuras y organización, generando espacio de participación y concenso para conocer y aplicar las metodologías y estrategias didácticas que favorezcan al desarrollo personal y sociocultural de los que hoy conforman la diversidad del contexto escolar.
La cultura , la ciencia , el trabajo y la forma de vivir han cambiado. Se requieren personas capaces de enfrentar activamente la vida , que se comprometan y tomen decisiones en relación a su desarrollo personal y familiar, en lo social , político y laboral .El conocimiento no ha perdido validez pero no es un fin en sí mismo, sino que es un medio para desenvolverse, en la complejidad del mundo actual donde se lo debe articular con la acción y la actividad a través de los instrumentos disponibles en la cultura que permitan interactuar con otros.
Se deben formar ciudadanos pensantes para enfrentar mejor los procesos de globalización , económica y cultural, se deben formar nuevos ciudadanos con vocación de servicio , que sientan la responsabilidad y el orgullo de ser argentinos .



Bibliografía: La escuela como instancia de mediación cultural


Autor:Roberto L. Martinez. Alejandro molinari
Adolescencia y tecnologías



En Octubre del 2003 se realizó en la ciudad de Huelva ( España), el congreso Iberoamericano de comunicación y educación: " Luces en el laberitno audiovisual". En La presentación,María Amor Pérez Rodríguez, presidente del congreso, estableció metafóricamente la relación entre los espacios audiovisuales contemporáneos y los laberintos de la mitología. Los laberintos _ nos dice:
"... Han significado pruebas, trampas o castigos y esa realidad" o imagen laberíntica se ha conformado como termino imaginario de una metáfora recurrente ante cualquier reto o dificultad".


Adolescencia y tecnologías de la comunicación y la información



La realidad cotidiana que nos circunda- la mediática- constituye un "laberinto audiovisual", que ella nos propone expresa y ejemplifica nuestra imposibilidad de aprender y superar esa realidad.

Así, niños , jóvenes y adultos , alumnos y docentes, padres e hijos, estamos todos, dentro del laberinto donde encontramos diversos modos de comunicación y textos audiovisuales, desde el cine y la televisión , hasta Internet, desde el chat, hasta los celulares con mensaje de texto y cámara fotográfica. La tecnología media de muchas formas en las relaciones interpersonales y los caminos para movernos en ese laberinto se hacen, crean y recrean permanentemente . Podemos demonizarlo, adorarlo, rechazarlo , incorporarlo o pretender ser indiferentes. pero no es posible ignorarlo, puesto que atraviesa nuestra vida cotidiana y las nuevas generaciones crecen y se educan dentro del laberinto.
Para la mayoría de los docentes, queda claro que el tema del " laberinto audiovisual" no puede quedar por fuera de las aulas.
Siendo la institución escolar un espacio en el que niños y jóvenes viven importantes experiencias, es una tarea un desafío y un deber para los docentes entrar con ellos al " laberinto audiovisual" y desentrañar juntos sus trampas y obstáculos en la búsqueda de un camino posible .


Bibliografía: Adolescencia y pubertad: Problemática actual
Autor:Mónica García Barthe

lunes, 13 de septiembre de 2010

Ser Adolescente



Ser Adolescente


La adolescencia es el período comprendido entre el final de la niñez y el comienzo de la juventud. Puede ser algo corto , ya que su extensión varía de una familia a otra y según las diferentes culturas. También fluctúa de una época a otra, dependiendo de condiciones sociales y económicas .

En algunas sociedades primitivas, los niños maduran en forma casi abrupta hasta convertirse en adulto, salteando de este modo, el período adolescente.

En esta etapa de tensiones y confusiones puede establecerse dos momentos :
  • La pubertad que abarca el período comprendido entre los 10 y los 14 años, y se caracteriza por cambios hormonales importantes .

  • La adolescencia propiamente dicha , que se extiende desde la pubertad, hasta aproximadamente , los 20 años , y se caracteriza por adaptaciones psicológicas, sociales y culturales.
El adolescente experimenta profundos cambios en tres aspectos: físico, fisiológico y psicológico.

En el aspecto físico pasa por una transformación brusca de su esquema corporal, que lo obliga a constantes esfuerzos de adaptación frente a ese cuerpo que , día a día , se modifica.
En el aspecto fisiológico se produce una transformación hormonal muy importante , manifestada a través de cambios físicos y de conducta.
En el aspecto psicológico hay una desubicación en relación con lo que fue y lo que ocurre en ese momento . Comienza un cambio emocional al tomar conciencia de su mundo interior.

Bibliografía: Educación para la Salud
Editorial: santillana:
Autor: Merega Herminia